为丰富学生业余生活，提高学生对生命和成长过程的认识。11月4日，富顺一中心理社与辩论社成员联合开展了一场以“赏识教育更有利于学生的成长OR挫折教育更有利于学生的成长”为题的辩论赛。

比赛中正反双方辩手唇枪舌战，激烈交锋，观赛学生热情参与，互动环节气氛活跃。自由辩论阶段扣人心弦，参赛队伍乘风破浪，气势如虹，现场气氛迅速升温，精彩不停，掌声不断，将比赛推向高潮。

通过本次活动，提高了学生的沟通协作能力、思辨能力，大家对挫折教育和赏识教育有了更加深刻的认识。 “赏识教育”本身没有错，但不要运用过了头，当“赏识”言不由衷，没有原则的赏识，不但不能帮助学生建立自信，反而让学生觉得虚伪，产生“厌足”。“挫折教育”本身也没有错，但也不要用过了头，否则就会挫伤学生的自尊与自信，引起焦虑，不利于学生健康成长。过左或过右都是从一个极端走到了另一个极端，单一地运用“赏识教育”或“挫折教育”往往是不完整的，也难以取得良好的效果，不能无限地夸大此的作用，而否定彼的作用，而应将二者有机地联合起来，整合优势，这样更能促进学生身心健康、适应社会。