近年来，富顺县教体系统深入开展“加减乘”法集团化办学，持续深化教育配套综合改革，探索实施以统筹城乡教育资源，强化优质学校带动薄弱学校发展为思路的集团化办学模式，推动优质教育资源共建共享。截至目前，共组建教育集团30个，成员单位102个，跨层级的中小学（幼儿园）教育集团达12个，乡镇覆盖率达100%。

一、协同合作做“加法”，创新多元办学模式。一是构建共建共优区域网。大力实施“优质学校（园）+”工程，深入推进“核心校+薄弱校”“牵头校+农村校”以及域外名校合作办学等多种办学模式，建立融入成渝“双圈”建设教育合作联盟，组建“武侯实验中学-北湖实验学校”等5个区域合作型教育集团，与成渝地区著名高校签订校地合作协议2个。二是建立师资队伍蓄水池。按照“动态调整、结构合理、促进均衡、盘活优化”的原则，探索教师“县统校用、学区统筹”管理模式，建立“跨校招考+定向培养”教师队伍轮岗交流机制，并采用上挂、下派、跟岗、互派交流等方式在集团内实施干部交流，有效解决基础教育“村空、乡弱、城挤”问题。三是打造教育资源共享包。制定《名师工作室管理办法》《高考研究团队管理办法》，汇聚524名骨干教师成立名师工作室34个，选拔49名优秀教师组建高考研究团队，成立集团化课题组，提供实践指导和经验提炼服务，提高集团校整体办学质态。

 二、简政放权做“减法”，探索教育均衡发展。一是强化顶层设计。按照“一盘棋”教育发展理念，结合行政区划调整改革优化农村校点布局，撤并薄弱村小88所，探索“优质学校领办”“强弱帮带”模式，建成“紧密融合型”教育集团13个、“协作帮扶型”11个、“区域合作型”5个、“强强联合型”1个。二是优化治理结构。

实行一套班子、多个校区、一体管理、一体研训、资源共享，建立集团学校“进有所需、退有所据”的动态管理机制，引导集团化办学采用“多点多极”“小组团”的办学模式。三是健全考评体系。统一集团内职称评定、岗位晋升、评优评先、选拔任用等制度，向跨校任职、兼课的干部和教师倾斜。积极探索多元化评价，由责任督学和教育主管部门参与学校常规管理评价，并将教师和家长的满意度作为检验集团化办学成效的重要标尺。

 三、配套机制做“乘法”，助推教育强县建设。一是健全联动推进机制。成立县委县政府主要负责同志为总协调、1名县委常委任指挥长、四家班子分管同志任副指挥长的教育强县项目指挥部，同步组建前期工作、要素保障、项目推进“三个专班”，构建协同联动工作格局。二是切实落实待遇保障。每年预算专项经费用于农村学校教师交通补贴、低职高聘等，并采取差异化考核，打破附加绩效“吃大锅饭”的现象，充分调动全县教职员工工作积极性。三是全面提高师资水平。启动实施“领航校长、启航校长”培训，持续开展“领雁班主任、新秀班主任”和教师骨干研修培训，选派优秀教师到成都、绵阳等地优质学校跟岗学习。建立“晒学研”、新老教师“一对一”培养机制，不断创新教师培养方式，提升教学能力水平。